問題別	問題	授業素材・目的別項目	個人学習	校内研修・ 教育センター研修	授業 （小学校）	授業 （中学校）	授業 （高等学校）
情 報 受 信	有害サイト	偶然出会ってしまう有害サイト	○		○	◎
	商品の購入問題	無計画な購入 オークションへの無責任な参加	○	○		○	◎
	虚偽広告・詐欺情報	くもがくれの被害 偽物の被害	○	○
	マルチ商法・ネズミ講	甘い勧誘	○	◎		○	◎
	情報の信憑性	うその情報にご用心 知らない間に被害者に			◎	◎ ○	○
	携帯電話	迷惑メール 迷惑メール・ダウンロード ワン切り				○ ○ ○	◎ ○ ◎
	出会い系サイトでのトラブル	偽りの自己紹介 チャットの会話からの誘い	○			○ ◎	◎ ◎
	電子メールの受信	デマ情報のチェーンメール化 スパムメールへの対応 インターネットサービスの無計画な利用 迷惑メール	◎ 　 　 ◎	○	○	○ 　 　 ◎	○ 　 　 ○
情 報 発 信	著作権	法律違反になりますよ	◎	◎	◎	◎	◎
	プライバシーの侵害	勝手に友達の情報を公開すると 個人情報公開は慎重に	○			○ ○
	誹謗中傷	おもしろい情報を集めたら 教室の中のいたずらが広まってしまう	○			○
	個人情報の流出	盗まれた個人情報 誤解を招いた個人情報 携帯電話での個人情報の流出		○ 　 ○	○	◎ 　 ○	○ 　 ◎
	電子メールの発信	いたずら発信 メールバトル 携帯電話のマナー	○		◎	○ ◎ ○	○
セ キ ュ リ テ ィ	なりすまし	他人の名前で 母親になりすましてショッピング	○		○	◎	○
	不正アクセス	外部サーバーへのアタック 他人のパスワードの不正使用		◎		○	◎
	携帯電話	取り扱い、紛失したら		○		○	◎
	コンピュータウィルス	いつの間にか加害者に デマ情報に注意	◎	○		◎	○
心 身 の 健 康	人間関係の希薄化	ネット中毒 インターネット社会でのコミュニケーション	○	◎
	仮想現実問題	ネット対戦ゲーム ネットコミュニケーションへの依存	○
	心身に与える影響	VDT作業と目や体の健康 生活リズムの乱れ	○	◎
学 校 の 対 応	教育課程・指導計画	教育課程への位置づけ 指導事例	◎	○ ○
	校内組織・体制	新たな組織の機能 支援体制		○
	規定・ガイドライン	運用管理規定の整備 利用規程の整備 Web発信ガイドライン		○ 　 ○
	地域との連携	学校の役割の周知 インターネット講習会 連絡会活動 家庭への呼びかけ 運用規定の周知	○	○ 　 　 　 ○
	システム面の対応	脅威の把握 技術対策 技術対策の限界 フィルタリングソフト	○	○ 　 　 ○
	問題が起きたら	問題が起きたら 校内の問題なら 対応の具体例	◎ 　 ◎	◎